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9月23日，由教务处主办、广州医科大学第二临床学院承办的广州医科大学第十二届医学生临床技能竞赛决赛在广医二院圆满结束。参加本次决赛的是来自7个临床学院的12支队伍、48名选手。我院在这次决赛中斩获佳绩，获得了1个特等奖、1个一等奖、2个二等奖及团队风采奖、优秀组织奖的好成绩。
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吴文起副院长主持开幕式
决赛的开幕式由我院吴文起副院长主持。学校李建华副校长、裁判长胡明教授、教务处张慧群副处长、各临床学院领导及参赛队出席了开幕式。
在开幕式上，我院肖国宏院长向参加本次活动和大赛的领导、专家和师生表示欢迎。他谈到，临床技能是医学生、医师的基本功，医学生能否熟练掌握临床基本技能、能否顺利将其应用于临床实践，是衡量临床教学质量相当重要的指标。比赛进一步加强我校医学生基础理论、基本知识、基本技能的培养，促进医学生理论与实践的有机结合，培养医学生的实践能力、创新能力和团队合作精神。同时预祝大赛取得圆满成功并祝愿参赛选手取得优异成绩。
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肖国宏院长致辞
李建华副校长进行了讲话。她提到，医疗卫生事业事关人民健康、社会稳定、经济发展、国家安全，医学教育是医疗卫生事业发展的重要基石。我校于今年入选国家第二轮“双一流”建设高校，“双一流”背景下对于人才培养提出更高的要求。我校从2011年开始，每年开展一次临床技能竞赛，以“尚医德、兴医术、奉医道、展风采”为主旨，不仅促进了学生临床技能和教师教学能力的提升，而且深化了临床实践教学改革，同时，以大赛为契机，可以推动各临床教学单位更深层次的交流与合作，携手探索医学人才培养的新思路、新模式、新方法，更好地适应国家医药卫生战略发展新需求和医学高等教育发展新趋势。
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李建华副校长讲话
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裁判长胡明教授代表裁判宣誓
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选手代表宣誓
本次比赛参照全国大学生医学技术技能大赛临床医学专业赛道华南分区赛的竞赛模式。决赛赛程共2轮，第一轮为多站式竞赛；第二轮为综合案例演示竞赛，竞赛的项目涉及内、外、妇、儿、护理等基本操作及临床综合案例处理等。
参赛选手通过应用创新模具、标准化病人等进行操作，高度契合临床实际情境。大赛很好地体现了基本理论、基本知识、基本技能的医学教育导向，全面评判学生的临床思维和理论实践结合能力，不仅考察学生的基本技能，更检验了学生的临床决策能力、团队合作、人文沟通、心理素质等，可谓是“准医生”的一次实力大对决。
本次比赛设置同步网络视频、图片直播，并邀请专家现场点评。各临床学院和临床教学基地200多名师生现场观摩了比赛直播，同时网络直播观看人次达到五千多人次。
赛事紧张刺激、扣人心弦。赛场内，参赛选手分工协作，审题、答题、交流、配合、操作……每一站似乎都是一场紧急的临床实战，环环相扣、争分夺秒；裁判员全神贯注，紧盯选手每个操作细节，适时下达指令，及时判断成绩；工作人员有条不紊，有序组织进场出场转场；标准化病人惟妙惟肖，认真到位配合表演。
赛场外，参赛队伍领队和指导老师认真观摩，互相交流技术得失，焦急等待裁判打分；更多的人通过手机直播，隔着屏幕感受现场的紧张气氛，观看选手们的精彩表现，听取专家的现场点评，并在评论区发弹幕为选手们加油。
赛程花絮
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闭幕式由我院吴文起副院长主持。裁判长胡明教授宣布比赛结果并对比赛作点评，充分肯定了“准医生”们的表现，也指出了同学们的不足，并为同学们的努力方向提出了建议。在本次比赛中，我院的第二临床学院一队获得了唯一的特等奖，第二临床学院麻醉学队获得了一等奖，第二临床学院二队、第二临床学院医学影像学队双双获得了二等奖及团队风采奖。我院获得优秀组织奖。
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裁判长胡明教授点评
随后举行了隆重的颁奖仪式。学校领导、各附属医院领导为获得各奖项的参赛队及参赛单位颁奖。
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学生处陈伟民处长为获得特等奖的我院参赛队颁奖
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教务处张慧群副处长为我院颁发优秀组织奖
张慧群副处长进行闭幕式讲话。她在讲话中对此次决赛给予了高度赞扬，表示：承办单位筹备到位，各参赛单位积极配合，组织有序、赛事流畅，大赛取得圆满成功；比赛命题源于临床、高于临床，对学生的综合能力进行全面测试，覆盖了临床常见的理论、知识和技能，不仅考察了临床技能，更考察了临床思维、沟通交流、团队合作、人文精神等；比赛还进行了实时网络直播，通过信息化工作扩大了比赛的影响和受益面。
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张慧群副处长讲话
我院在此次竞赛中能够斩获佳绩，与全院上下的支持和努力是分不开的。本次竞赛的培训工作得到了院领导、各教学单位、各教研室的大力支持。各教学单位积极组织选送优秀学生报名参加比赛，经过我院组织的临床技能大赛初赛，筛选出了最优秀的选手进行培训。在初赛后，各教研室共派出数十名老师对学生进行了为期2个多月的培训，每一位培训老师都认真负责地完成各项培训工作，经常加班指导学生。参赛选手们也不畏辛苦的训练，经常加班加点练习，全力备赛。正是有了师生们的辛勤付出，才取得了如此优异的成绩。
我院也将继续利用临床技能比赛的契机，加强临床教学的管理，加强对医学生临床基础理论、基本知识、基本技能以及临床思维能力培养，提升医学生创新能力、实践能力和团队合作意识，强化临床技能培养在医学教育中的作用，进一步提高临床教学的质量。
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